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“要想學校發展好，作為管理者一定不能落伍！”講話人年近七十，手戴智能手表，電腦平板智能手機統統玩轉，一根筋要用最新科技，這是北京十二中聯合學校總校現任校長，李有毅。
在最近中國教育電視臺與科大訊飛聯合出品的一檔《校長來了》節目中，這位年近70的女校長對科技產品的熱衷，讓很多觀眾擺脫了對老校長的刻板印象。
1982年數學系畢業后，李有毅一頭扎進教師工作隊伍中，從基層數學老師做起，到今天為止，滿打滿算，這一干就是四十年。
而將李有毅拉進科技時代的第一個轉折點，在2006年。這一年，是她在北京十二中任教20年的節點，也是她正式升任校長的關鍵時刻。
過去的幾十年中，李有毅始終堅守在一線教學隊伍中。對她而言，教師職業是最為光榮而神圣的事業，為了教書育人四個字，她也的確付出了畢生的心血。
四十年中，無論是基層教師，還是升任副校長、校長后，李有毅始終堅持每天早上7點到校，晚上9點方才離開。頭痛、腰間盤突出對她而言已是多年老友，止痛片更是如影隨形。
讓人費解的是，這樣一位聽起來渾身病痛的老教師，到底是從何與人工智能、科技、數字化搭上邊的。
時間回到2017年，李有毅在北京十二中任職校長已滿十年。彼時，互聯網+概念大火，校外在線教育產業橫空出世，國家也在同步推進人工智能賦能教育的相關政策。
人老心未老，李有毅銳利的眼光看到了前沿科技在未來幾年中，將會對教育造成的一系列變革。“人工智能為未來教育的變革與發展創造了新的機遇，提供了無限可能。”
本著這樣的理念，李有毅果斷出手，將科大訊飛的科技手段引入學校，開啟深度戰略合作，北京十二中，也因此成為了最早一批進行數字化實驗的校園。
在這檔紀實訪談節目《校長來了》中，李有毅向外界透露了她的核心改革理念，“既要大膽創新，又要科學操作”。
在這樣的理念下，她帶領學校拿出了從小范圍試點到大面積推廣的校內推廣行動方案。
在她看來，教育信息化的升級改革并非一蹴而就，而是有幾個階段。“學校在最初推進教育信息化升級時，真正的操作者是老師，是老師利用工作之外的時間去學習、去熟練使用，最終方能產生效果。”
在數字化真正落實的過程中，老師是其中最為關鍵的一環。但對于多數資歷較深的老師而言，數字化校園似乎很容易讓人產生畏難情緒，認為智能手機、平板是屬于年輕一代的產物。
為了讓老教師們能夠接受并利用好智能產品，年近70歲的李有毅決定與智能產品結緣。她以身作則，日常生活全部堅持使用智能電子產品，同時間鼓勵每一位老師要先使用起來，在不斷試錯的過程中，搜尋到更加好用、便捷的功能。
在李有毅的帶領下，十二中智慧課堂上，師生通過平板可以迅速互動，學生的答案被實時傳輸在黑板上，對錯一目了然，而老師也可以通過科技手段直接進行評析，減負的同時提高效率。
在現在的十二中里，科技化的便捷性處處可見，數字化校園改革所帶來的驚喜，早已超出了李有毅最初的想象，她也因此更為堅定，“教育學的質變是教育信息化的重要環節，對于教育改革帶來了深層次影響，我們認為，教育信息化在學校的落地，對落實學生核心素養的培養，尤其是新中高考改革，一定能起到減負增效的作用。”
嘗到科技甜頭后，北京十二中現在每年學校的經費預算，都會提前預留一部分分給信息化。但李有毅的野心，也并非只停留在十二中。
作為數字化校園的先行者，北京十二中聯合其他多所名校，將這些優質課堂內容，通過科技手段傳遞到貧困山區、革命老區。她的這一步嘗試，意味著將對教育精準扶貧上起到確定性的益處。
有實力，卻低調，這是北京十二中的風格，也是第十任校長李有毅的氣質。她以過往四十年的經歷訴說著，“一個好校長本身就是一所好學校”。
